أيّ طريقة لتعلّم العربية تناسب أسرتك؟

تريد أن يتعلّم طفلك العربية. وعلى الأغلب، لا تريد جدالًا جديدًا كل يوم لإقناعه بذلك.

قبل أن نبدأ كنزي، جرّبنا مع أطفالنا تطبيقات لتعلّم العربية، ودروسًا مع معلّمين عبر الإنترنت، ومدارس عربية في عطلة نهاية الأسبوع. وسألنا أسرًا أخرى عمّا ساعد أطفالها على التعلّم وعن الصعوبات التي واجهتها. جمعنا ما تعلّمناه من هذه التجارب في الجدول التالي، لتتمكّن من مقارنة الخيارات واختيار ما يناسب أسرتك.

جزء أساسي
يختلف
غير متوفّر

مرّر الجدول أفقيًا لمقارنة الخيارات الأربعة.

مقارنة بين طرق تعلّم العربية
ما الأهمّ؟	التطبيقات التي جرّبناها	معلّمون وأكاديميات عبر الإنترنت	مدارس العربية في عطلة نهاية الأسبوع	كنزي
هل سيرغب طفلي في مواصلة تعلّم العربية بهذه الطريقة؟	المزايا من السهل البدء بلعبة قصيرة. التحدّيات يحتاج الأطفال إلى التذكير بعد أن يخفت حماسهم للعبة الجديدة.	المزايا المعلّم الذي يرتاح إليه طفلك يمكن أن يُحدث فرقًا. التحدّيات أخبرتنا بعض العائلات أن أطفالها كانوا يملّون من الشرح الطويل عبر الفيديو، حتى مع وجود بعض الألعاب.	المزايا يلتقي الأطفال بأصدقائهم ويتعرّفون إلى أصدقاء جدد. التحدّيات قالت بعض العائلات إن أطفالها شعروا بالملل من الدروس التقليدية التي تختلف عن طريقة تعلّمهم في مدارسهم.	المزايا يبني الأطفال أشياء من ابتكارهم في عالم افتراضي ويشاركونها. التحدّيات قد يفضّل الأطفال الذين يستمتعون بلقاء أصدقائهم وجهًا لوجه صفًا قريبًا منهم.
هل سيفهم طفلي العربية ويتحدّث بها؟	لا توجد محادثة يسمع الأطفال الحروف والكلمات، من دون فرصة لتكوين جمل من عندهم.	يختلف حسب المعلّم بعض المعلّمين يتيحون للطفل وقتًا كافيًا للمحادثة ويقدّمون له ملاحظات تساعده على تحسين كلامه. ومع معلّمين آخرين، قد لا يجد الطفل وقتًا كافيًا ليتحدّث.	يختلف حسب الصف قد لا يجد الطفل فرصًا كثيرة للكلام أو لتلقّي ملاحظات تخصّ أداءه في الدرس الجماعي الأسبوعي، وخصوصًا إذا كان الصف كبيرًا.	جزء من كل درس في كل درس فردي، يستمع الطفل إلى العربية ويتحدّث بها كي يبني ويلعب. وخلال الدرس، يعطيه المعلّم ملاحظات على ما يقوله.
هل سيتعلّم طفلي القراءة والكتابة بالعربية؟	محدود غالبًا ما يركّز كل تطبيق على جانب واحد، مثل التعرّف على الحروف أو قراءة القصص.	يختلف حسب المنهج بعض البرامج تعلّم القراءة والكتابة معًا بترتيب واضح، وبعضها يترك ترتيب الدروس للمعلّم.	يختلف حسب المنهج بعض المدارس تعلّم الحروف كلّها قبل أن يبدأ الأطفال بقراءة الكلمات والجمل.	جزء من كل درس يربط الأطفال الحروف وأصواتها بالكلمات من البداية، ويمارسون القراءة والكتابة إلى جانب التحدّث والاستماع.
ماذا يتطلّب هذا الخيار من أسرتنا؟	تجربة أكثر من تطبيق، ثم تذكير الأطفال باستخدامهم بانتظام.	تخصيص موعد ثابت للدروس عبر الإنترنت. وتختلف الواجبات المنزلية من برنامج إلى آخر.	تخصيص جزء من عطلة نهاية الأسبوع للدرس والطريق. وقد تجد بعض الوقت لنفسك أثناء وجود طفلك في الصف.	تخصيص ٤٥ دقيقة لكل درس عبر الإنترنت. ولا توجد واجبات منزلية تحتاج إلى متابعة.
متى يناسبنا هذا الخيار؟	عندما نريد أن نضيف بعض التمرين إلى الطريقة الأساسية التي يتعلّم بها الطفل.	عندما يرتاح طفلك إلى معلّم يشجّعه على الكلام بالعربية ويتّبع منهجًا واضحًا صُمّم للدروس عبر الإنترنت.	عندما تناسب طريقة التدريس طفلك ويستمتع بوقته مع زملائه.	بناء عالمهم الخاص يعطي الأطفال سببًا لتعلّم العربية اليومية واستخدامها من أول يوم.

هل تكفي تطبيقات تعلّم العربية وحدها؟

نرى أن التطبيقات التي جرّبناها مفيدة للتمرّن إلى جانب الدروس. كان من السهل تخصيص بضع دقائق للتدرّب على الحروف والكلمات. لكن الاستمرار صار أصعب بعدما خفت حماس الأطفال للألعاب.

لاحظنا الفرق بوضوح عندما جاء دور الكلام. كان أطفالنا يتعرّفون على الكلمات في التمارين، لكن التطبيقات لم تُتح لهم فرصة لتكوين جمل بأنفسهم أو لقولها لشخص يردّ عليهم. إذا أردت أن يخبرك طفلك بالعربية أين ترك كرته، فخصّص وقتًا لمحادثات مثل هذه إلى جانب استخدام التطبيق.

متى يكون المعلّم عبر الإنترنت خيارًا مناسبًا؟

المعلّم الذي يرتاح إليه طفلك قد يصنع فرقًا كبيرًا. ويهمّنا أيضًا أن يبني كل درس على ما سبقه، وأن يجد الطفل وقتًا كافيًا ليتحدّث بالعربية.

عندما بحثنا عن معلّمين وأكاديميات عبر الإنترنت، صادفنا كثيرًا من الإعلانات التي تتحدّث عن الألعاب التفاعلية. وأخبرتنا بعض العائلات أن أطفالها كانوا يملّون من قضاء معظم وقت الدرس في الاستماع إلى شرح المعلّم. وهذا ما رأيناه مع أطفالنا الثلاثة أيضًا. قد يستمتع طفلك بلعبة قصيرة، لكن كيف يقضي معظم وقت الدرس؟

جرّب الدروس لمدة شهر تقريبًا، وسيتّضح لك ما إذا كان طفلك يرغب في الاستمرار. إذا بدأ طفلك يستخدم شيئًا ممّا تعلّمه، فهذه علامة جيّدة.

متى تكون مدرسة العربية في عطلة نهاية الأسبوع خيارًا مناسبًا؟

قد نفكّر في هذا الخيار إذا كان طفلنا يستمتع بالدرس ويتطلّع إلى لقاء أصدقائه هناك. أخبرتنا عائلات كثيرة أن أطفالها كانوا يملّون من الدروس التي تعتمد على الاستماع والتكرار. فهذه الطريقة تختلف عمّا اعتادوه في مدارسهم، حيث يتعلّمون من خلال الأنشطة والعمل الجماعي. وقالت عائلات أخرى إن درسًا جماعيًا واحدًا في الأسبوع لم يمنح أطفالها فرصًا كافية للكلام أو لتلقّي ملاحظات تخصّ أداءهم، خصوصًا في الصفوف الكبيرة.

قد يبدو الذهاب إلى المدرسة مشوارًا إضافيًا في عطلة نهاية الأسبوع. وقد تجد أثناء وجود طفلك في الصف بضع ساعات لنفسك، فتنجز بعض أمورك أو ترتاح أو تقضي وقتًا مع طفل آخر.

لماذا جعلنا الممارسة أساس دروس كنزي؟

أردنا أن يكون لدى أطفالنا ما يرغبون فعلًا في قوله بالعربية. مثلًا، قد يبني الطفل غرفة في عالمه الافتراضي ويريد أن يُري معلّمه ما وضعه فيها. عندها يصبح لديه سبب لتعلّم أسماء الأشياء التي اختارها والتدرّب على استخدامها في جمل.

من أول درس فردي، يستمع الطفل إلى العربية اليومية ويتحدّث بها كي يبني ويلعب، ويساعده المعلّم عند الحاجة. والقراءة والكتابة جزء من الدرس نفسه، فيربط الطفل بين ما يسمعه ويقوله وما يراه ويكتبه.

كيف نقرّر أيّ خيار نستمرّ معه؟

ابدأ بسؤالين. هل يرغب طفلي في مواصلة تعلّم العربية بهذه الطريقة؟ وما الذي يستطيع فعله بالعربية الآن ولم يكن يستطيع فعله قبل شهر؟ لاحظ علامات التقدّم الصغيرة، مثل أن يستخدم كلمة عربية في حديثه، أو يقرأ كلمة قصيرة، أو يصف شيئًا صنعه. ثم اختر روتينًا يسهل على أسرتك الاستمرار عليه.